Uppdaterade kurser i svenska och litteratur – nya idéer, samarbeten och digitala verktyg

Under det senaste läsåret har Distansskolan Nomad satsat stort på att förnya sina kurser i svenska och litteratur för lågstadieelever. Förnyelsearbetet för årskurserna 1–3 har redan påbörjats, och årskurserna 4–6 uppdateras under sommaren. Arbetet stöds av ett bidrag på 2 000 euro från Otavan Kirjasäätiö. Vissa förnyelser har redan genomförts, såsom gruppnätlektioner och nyckeluppgifter.  

Kurserna förnyas av läraren Ronja Mannström, som har undervisat på Nomad i tre år, samt Ronja Brännbacka, som har gjort frivilligarbete på Nomad under perioden januari–mars. Kulkuris IT-pedagog och lärare Camilla Patjas har fungerat som tekniskt stöd och har väglett Ronja Brännbacka i skolans verksamhet samt visat hur den digitala lärmiljön Canvas fungerar. 

I den här artikeln får vi höra Ronja Mannströms och Ronja Brännbackas erfarenheter av och insikter om utvecklingen av modersmålskurserna samt hur de nya metoderna och verktygen påverkar elevernas motivation och lärande. 

Nya uppgifter och inspirerande arbetsformer 

Att förnya flera kurser har varit både tidskrävande och inspirerande. Kursmaterialet har länge varit föråldrat, men tack vare stöd från kollegor och erfarenhet från Kulkuri har processen blivit både lärorik och rolig.  

– Jag har lärt mig mycket nytt som jag även kan använda i mitt vanliga klasslärarjobb. Den största utmaningen har varit att skapa tillräcklig variation i kursuppgifterna och undvika att de blir alltför lika varandra, berättar läraren Ronja Mannström. 

De nya kurserna innehåller ett brett spektrum av uppgifter. Fokus ligger på teman från finsk kultur, digital kompetens och en balanserad mix mellan traditionella och digitala arbetssätt. För de yngre eleverna kombineras papper och penna med digitala verktyg, och särskilt diskussionsuppgifter har fått större utrymme för att stärka gemenskapen även på distans.   

– Inom kurserna fokuserar vi även mycket på uppgifter där eleverna får prata om olika ämnen och teman vilket stärker de vardagliga språkfärdigheterna. Vi tränar också mycket på stavning både för hand och på dator för att träna skrivfärdigheterna i svenska, säger hon. 

Med en ny lärobokserie, fräschare teman och mer varierade uppgifter hoppas Ronja att eleverna ska uppleva kurserna som mer aktuella och roliga. Digitala uppgifter har utvecklats med undervisningsspel och instruktionsvideor för att underlätta självständigt arbete. Målet är att skapa en stimulerande och stödjande lärmiljö även på distans.  

– Årskursera 1–6 i svenska och litteratur har även ett eget djur, en maskot som följer med under hela årskursen som ett tema. Inom varje modul eller månad har vi dessutom ett tema som vi satsar på som fungerar som en röd tråd genom just den modulen, berättar Ronja. Det är Kulkuris IT-pedagog och klasslärare Camilla Patjas som har ritat de nya, fina maskotarna. 

Frivilligarbete på Nomad – nya idéer och lärdomar 

Att förnya sex kurser är en lång och tidskrävande process. För att underlätta arbetet sökte Nomad under hösten 2025 praktikanter bland svenskspråkiga klasslärarstudenter, och det var den vägen Ronja Brännbacka hamnade hos Nomad som frivilligarbetare. 

– När jag såg annonsen om att Nomad sökte praktikanter till våren 2026 tyckte jag genast att det lät spännande och intressant med en skola som fungerar på distans för barn i lågstadieåldern. Under min studietid till klasslärare har jag själv avlagt mycket studier på distans, vilket jag tyckt om, men jag visste inte att det fanns en skola som undervisade lågstadieelever helt på distans. Att praktiken sedan blev i formen av ett frivilligarbete berodde på att det på mitt universitet inte riktigt fanns någon frivillig kurs som en praktikperiod på Nomad enkelt hade kunnat motsvara. Jag behövde inte heller några fler studiepoäng för att kunna ta ut min examen så därför valde jag att göra praktiken på Nomad i formen av ett frivilligarbete istället, berättar hon. 

Det mest intressanta för henne har varit att planera tydliga och konkreta uppgifter med bildstöd och att skapa engagerande spel och quiz. Hon anser även att olika typer av spel är ett bra verktyg för att hålla uppe intresset framför skärmen. 

–  Jag har också försökt skriva ut hur eleverna ska göra för att lämna in sina uppgifter, kanske mest för att jag själv är ganska oteknisk och gärna hade sett en tydlig beskrivning för hur man lämnar in ifall jag själv hade varit en elev och skulle göra alla mina uppgifter digitalt, berättar Ronja. 

Frivilligarbetet har varit lärorikt på många sätt. 

– Under min tid som volontär har jag lärt mig flera saker, men speciellt tydligt tycker jag att det har blivit hur viktigt det är att satsa på en bra planerad struktur för att få undervisningen att fungera på distans. Vikten av en bra planering är något som jag tar med mig till framtida lärararbeten. Sedan har jag förstås också lärt mig en hel del om olika digitala verktyg och hur de fungerar samt fått ett exempel på hur man kunde bygga upp en modersmålskurs för årskurs 3, säger Ronja. 

– Det jag också fått lära mig om distansundervisning är att det är viktigt att eleverna får se sin lärare via till exempel video, och också bekanta sig med sina klasskompisar även om allt sker på distans. Det är alltså viktigt att upprätthålla ett socialt sammanhang kring distansundervisningen så att det inte bara blir att eleverna sitter ensam med en skärm, tillägger hon. 

Lyckat samarbete över språkgränserna 

Samarbetet med lärarna har varit givande.  

– Det har varit roligt att samarbeta med lärarna från Nomad och Kulkuri. Speciellt har jag uppskattat den väl fungerande tvåspråkiga miljön, att jag kunnat tala svenska, medan läraren på Kulkuri har talat finska. Jag tycker att lärarna har varit kunniga och lärt mig mycket, men samtidigt gett mig frihet att utforma uppgifterna som jag vill ändå, anser Ronja Brännbacka. 

– Ronja B har jobbat jätteflitigt under hela hennes period med oss på Nomad. Hon har varit ivrig och kommit med bra förslag och inputs på uppgifter som jag ibland inte själv har lagt märke till. Det har varit roligt att ha en medhjälpare i det här arbetet som har haft samma syn på utvecklingen och hur vi vill att de nya kurserna ska vara uppbyggda, tycker Ronja Mannström.