Opiskelu
Opinto-ohjaajamme Maisa Metsävirta tukee ja ohjaa Kulkurin oppilaita etänä.
Opinto-ohjaajamme Maisa Metsävirta tukee ja ohjaa Kulkurin oppilaita etänä.
”Mitä kuuluu? Mitä oot puuhaillut? Ootko käynyt pelaamassa jalkapalloa? Miten sujui turnaus?” Etäkoulun opinto-ohjaus on konkreettista ja arkeen kiinnittyvää. Se on opintojen edistymisen seurantaa ja suunnittelua, opon nettitunteja sekä huoltajien ja lähiohjaajien tukea ja ohjausta. Se on myös tiivistä yhteistyötä koulun johdon ja opettajien kanssa.
Etäkoulun arki rakentuu digitaalisissa ympäristöissä. Oppiminen etenee kuukausirytmissä ja yhteys syntyy viestien, sovittujen etätapaamisten ja pienryhmissä toteutuvien nettituntien kautta. Opinto-ohjaajana en kohtaa oppilaita luokkahuoneessa, käytävillä tai välitunnilla, mutta ohjauksen ydin ei muutu. Ohjaus on kohtaamista, rinnalla kulkemista ja oppilaan kasvun ja toimijuuden tukemista.
Mitä kohtaaminen tarkoittaa etäkoulussa?
Etäkoulu tekee jokaisesta kohtaamisesta tietoisempaa vuorovaikutusta. Vaikka satunnaisia käytäväkeskusteluja ei synny, rakentuvat kohtaamiset selkeiksi, sovituiksi ja turvallisiksi. Kulkurin arjessa tämä tarkoittaa yhteisiä käytäntöjä ja rytmiä. Suuri osa opiskelusta on ei-reaaliaikaista, ja sitä täydentävät reaaliaikaiset nettitunnit pienryhmissä. Onnistunut etäopiskelu edellyttää aktiivista vuorovaikutusta kodin ja koulun välillä, ja opiskeluun liittyvä viestintä kulkee ensisijaisesti verkko-oppimisympäristön viesteillä ja ilmoituksilla. Kun kanavat ja odotukset ovat selkeät, kohtaaminen helpottuu. Silloin ei tarvitse arvailla, mistä apua saa, kun sitä tarvitsee.
Kulkurissa ohjauksen rytmi tekee kohtaamisesta ennakoitavaa. Yläkoulussa opinto-ohjaaja tapaa oppilasta kuukausittain, ja lisäksi on ohjaustuokioita, joihin lähiohjaaja osallistuu useamman kerran lukuvuoden aikana. Lähiohjaaja on oppilaan arjessa läsnä oleva suomenkielinen aikuinen, joka tukee ja ohjaa etäopiskelua oppilaan asuinmaassa. Kun kohtaamiset ovat osa rakennetta, avun pyytäminen ei tunnu “hälytykseltä”, vaan normaalilta osalta koulunkäyntiä.
Kohtaaminen alkaa kiinnostuksesta
Tärkeintä on olla kiinnostunut nuorelle merkityksellisistä asioista. ”Mitä kuuluu? Mitä oot puuhaillut? Ootko käynyt pelaamassa jalkapalloa?” Läsnäolo, kuulumisten kysely ja niiden ääreen pysähtyminen, voivat toimia siltana asioihin, jotka ehkä selittävät opintojen takkuamista, hukassa olevaa motivaatiota, jännitystä tai muita vaikeita tunteita tai kokemuksia. Samalla avautuu mahdollisuus sanoittaa myös asioita, jotka vahvistavat nuoren voimavaroja ja motivaatiota. Kysymyksen kautta pääsee kiinni nuoren maailmaan ja kokemuksiin.
Etäyhteydet voivat parhaimmillaan madaltaa kynnystä puhua haastavistakin teemoista. Kun keskustelu tapahtuu omasta, tutusta ympäristöstä käsin ja usein myös rauhallisemmassa tahdissa, haastavienkin asioiden sanoittaminen voi olla helpompaa.
Pienet onnistumiset, isot tuuletukset
Joskus opinnot takkuavat. Aikatauluista on vaikea pitää kiinni, arki kuormittaa tai motivaatio katoaa. Silloin ohjauksessa ei etsitä syyllistä, vaan suunnitellaan yhdessä tulevaa ja palastellaan kokonaisuutta osiin. Selkeä suunnitelma auttaa myös lähiohjaajaa, jonka rooli on etäopiskelussa olennainen. Näissä tilanteissa pienetkin onnistumiset on tärkeä tehdä näkyväksi ja sanoittaa oppilaalle. Oppilaan onnistumisten tunnistaminen ja niiden sanoittaminen ei ole vain kannustavaa palautetta, vaan parhaimmillaan vahvistaa oppilaan toimijuutta.
Aidosti läsnä etänä
Lämpimät kohtaamiset, jaetut naurut ja vahva yhteisöllisyys eivät ehkä ole ensimmäisiä mielikuvia, joita sana ”etäkoulu” herättää. Täytyy myöntää, etten itsekään osannut odottaa tätä kaikkea aloittaessani työni Kulkurin opinto-ohjaajana. Kulkurissa näitä asioita kuitenkin rakennetaan tietoisesti selkeiden käytäntöjen, säännöllisen ohjauksen ja toimivan yhteistyön kautta. Näistä palasista syntyy arki, jossa yhteys, kohtaaminen ja yhdessä tekeminen ovat aidosti läsnä myös etänä.
On etuoikeus saada tehdä työtä Kulkurin mahtavien oppilaiden kanssa ja kulkea rinnalla heidän arjessaan eri puolilla maailmaa. Työssäni saan tukea oppilaiden opintopolkuja, nähdä heidän rohkeutensa ja sinnikkyytensä sekä olla mukana matkassa, jossa jokainen oppilas rakentaa omalla tavallaan polkuaan kohti tulevaa.
